关于改善我市农村留守儿童生活现状的建议

2012-05-02  来自: 九三学社张家口市委员会 浏览次数:250

    我市现有农村劳动力180多万人,长期外出务工的劳动力达50多万人次,其中转移出市外的就有30多万人。农民外出务工,为城市创造了财富,为城乡发展注入了活力,为解决“三农”问题作出了贡献。但是,随着农村剩余劳动力的大量转移,农村留守儿童的数量却居高不下,成为一个庞大的特殊群体。

    一、我市农村留守儿童生活现状及存在的问题

   日前,我们对13个县选取的49所小学、19296名(其中3012名为留守儿童,占15.6%)在校生进行了调查,重点对农村留守儿童的日常生活、身心健康、道德品质、学习教育、人身安全等生活现状进行了调查。我们发现:由于父母长期不在子女身边,很多农村留守儿童在以上各方面都不同程度地存在着各种各样的问题,而且有些问题较为突出。

   (一)留守儿童的生活水平较低。留守儿童大多在学校寄宿用餐,学校基本能保证饮食的合理搭配,有的学校还专门设计了食谱。但由于受费用的限制,学生的饮食主要以素菜为主。如怀来的王家楼小学,该校每天只收取每个学生3元钱,供应学生三餐,但只能保证不让学生吃腌制食品,午餐和晚餐有三个菜。由于该校以回民学生为主,加之牛羊肉价格较贵,学校基本以蔬菜为主,荤菜搭配只能偶尔为之。留守儿童在监护人家中用餐的,也只是保证吃饱。目前,我市大部分农家生活仍很节俭,根本舍不得把钱花在吃喝上,大都是尽量多储蓄一点钱,做长远打算,务不时之用。调查显示,有86%的留守儿童平常饮食以素菜为主。在调查时问到“是否能经常吃到新鲜水果”,回答“偶尔吃到”或“吃不到”的占74%,这些都从侧面反映了孩子平日的饮食单一,生活还处于较低水平。

   (二)留守儿童的卫生状况较差。儿童良好的卫生状况、习惯、知识的有效获取,是保证其身体正常发育和成长的关键因素。但调查显示,由于父母教育的缺失,这方面问题不容乐观。首先,留守儿童的个人卫生较差。据调查53%的留守儿童自己洗衣服,由于年龄较小,大部分孩子衣服洗不干净;由于没人指导和管教,许多孩子连脸也洗不干净。其次,由于父母在外,留守儿童的生理卫生缺乏关怀和指导。

   (三)留守儿童的心理压力较大。主要表现在:一是缺乏自由感。留守儿童不管随谁生活,都会有一种寄人篱下的感觉,他们普遍觉得生活在别人家缺乏自由。二是缺乏安全感。留守儿童长期见不到父母,又不能和父母及时沟通,处于一种思念和担心状态。据调查,有73.1%的孩子对父母外出很担心。这样没有安全感的担忧对儿童的成长很不利,可以说一个内心没有安全感的孩子会表现得焦虑不安,对什么事情都无法全力投入,妨碍了他对外界环境的积极探索与沟通,使孩子变得胆小孤僻。三是强烈的孤独感。“过 ‘六一儿童节’,别人都有妈妈陪……我没有家了”。孩子这种长期无法排遣的孤独感与无助感会影响孩子的性格,使孩子变得内向、抑郁、自卑、敏感和脆弱,外在表现出来的行为就是不愿与别人交流。四是对自己求全责备。据调查,84%的儿童对父母外出打工表示理解。由于他们知道父母外出打工的艰辛和不易,除了生活节俭外,还有强烈的不让父母担心的想法,

   (四)部分留守儿童的道德品质堪忧。于是日常生活中节俭,留守儿童大多数在学习上能够严格要求自己。91%的留守儿童喜欢上学,表示要用较好的成绩报答父母。对于“考试没考好是什么原因造成的”这个问题,61%的学生选择了“平常自己不努力”。但部分孩子由于学习缺少监管,其学习态度逐渐散漫、不端正,易出现迟到、逃课、不交作业等学习动机不足的现象。许多留守儿童小时和父母外出到城市求学,年龄稍大又被送回农村读书;这种转学历程一方面增强了孩子的适应能力,但同时也使孩子处于不稳定状态,生活环境的差异、离开父母后的心理适应等都是留守儿童必经的过程,调适不好,就造成了孩子的厌学、自卑等不良心理。一部分留守儿童学习成绩下滑后灰心丧气,甚至相信“读书无用论”,早早踏上辍学的道路,在社会上极易做出各类违法行为。如万全孔家庄镇一名父母离异的留守儿童,因为奶奶年岁较大,对他监管失控,导致他与社会上的不良青年混在一起,不仅经常逃课,而且还常常欺负低年级的同学。这虽然只是少数现象,但应引起我们高度警惕。

   (五)留守儿童的学习状况不容乐观。据调查分析,留守儿童与非留守儿童在学习兴趣、学习态度、学习动机上没有显著差异。农村留守儿童学习、成长中的主要问题是:一监护人对留守儿童学习关注过少导致学习没人辅导。正处于身心迅速发展的小学生,对学习生活、自身变化有很多问题需要解决,但由于祖辈文化水平偏低,对学生不能提供学习帮助,如一个学生就说“奶奶一个字都不认识,我的作业不会做没人教……”。二是缺乏亲情抚慰导致学习分心。由于父母不在身边,留守儿童得到的关爱就少,而且随着年龄的增长,越能感到家庭完整和父母关爱的重要性。有许多留守儿童强调“父母不在身边,上课会因为思念父母或想与父母在一起的高兴事而精力不集中”。三是临时监护人对孩子的过度溺爱导致学习吃不了苦。由于大部分隔代监护人多为文盲或半文盲,他们对孙辈存有溺爱心理,常常会对孩子不做作业、迟到等不良行为持有迁就态度,使一部分留守儿童在学习上懒散。

   (六)留守儿童的安全监护不力。农村留守儿童的安全监护主要为临时监护,大致有四种类型。第一种隔代监护。被调查的儿童中有68.5%的人由祖父母、外祖父母照顾。但这些老人不仅要从事田间劳动、日常劳作,而且由于年龄较大,大部分人身体较弱或患有疾病,对于农村留守儿童的监护只能满足于吃饱穿暖上。同时,留守儿童与老人生活也包含着与老人帮伴、相互照料的因素。调查显示,63%的孩子经常帮助监护人做家务,19%的留守儿童表示没有时间玩耍。留守儿童对老人的反向监护,让他们较早的承担起了成人的责任,较早的体验到了生活的压力。第二种由亲戚监护的占21.28%;第三种由老师、邻居、朋友等无血缘关系的人监护的占9.93%;。这些监护人有的是碍于情面、有的是接受了一定的照顾费用,他们本身还要照顾自己的孩子或承担其他工作,所以对孩子的监护也只停留在吃饱穿暖和学习上,从情感上与留守儿童的距离较大。许多监护人曾明确表示,“只照顾生活,尽力而为,其他的不负责任”;留守儿童只是得到了“监管”,而根本享受不到和谐的家教氛围。有9%的临时监护人表示,很少与留守儿童谈心,而留守儿童主动与监护人进行沟通的只占到6.9%,留守儿童与监护人产生矛盾后有67%的孩子表示会闷在心里,16%的孩子选择摔东西等有暴力倾向的方式发泄,这反映出临时监护人和留守儿童之间存在着一定的距离,影响着监护人对孩子的深度监护。第四种无人监护,留守儿童自己居住,属于极个别现象。在这几种监护情况下,集中凸现了监护不力、不到位等问题,给留守儿童的生命安全埋下了隐患。

    二、改善我市农村留守儿童生活现状的建议

   (一)加强部门合作,构建职能保护网络。各个相关部门要充分发挥部门优势和作用,作为妇联组织应积极与教育部门配合,摸清底数,建立留守儿童家长学校,完善管理机制;同时要积极发挥桥梁纽带作用,与各部门密切配合,开展一些关爱留守儿童的活动,营造关爱留守儿童的社会氛围;宣传部和精神文明办要加大宣传力度,引导和教育人们提高关爱留守儿童重要性和紧迫性的认识,引导和教育外出务工家长转变家庭教育观念,强化监管责任;教育部门要形成教育保护合力,出台相应的关爱和保护政策与措施,加强监督和检查,强化学校对留守学生的监管和教育力度。不断加大农村中小学基础建设投资的力度,逐步建设农村中小学寄宿制学校,吸收留守儿童住校。公安部门要加大对侵犯留守儿童权益行为的打击,净化留守儿童的生活和教育环境;司法部门要深入基层开展法律宣传和咨询活动,增强留守儿童的法律意识和自我保护意识,帮助他们排忧解难。民政部门要关心贫困留守儿童的生活,把贫困留守儿童列入救济对象。关工委、妇联、共青团等组织要从各自的工作职能出发,通过创办留守儿童家长示范学校、开展志愿者服务、结对子互帮、亲情热线等活动,把关爱留守儿童的工作落到实处。

   (二)发挥基层组织作用,构建社会呵护网络。各乡镇、村(居)委会应尽快做好留守儿童档案的建设工作,全面掌握留守儿童的有关情况,针对各类留守儿童的具体情况采取有效措施,更切合实际地解决留守儿童的生活教育问题。对于那些生活较困难和问题突出的留守儿童要特别关注,建立社区帮扶中心,并组织干部到留守儿童家里慰问,切实帮助留守儿童解决实际问题。要加强农村基层未成年人思想道德教育工作,由村支部负责,统筹乡村学校的老师、村妇代会主任、退休老同志、共青团员等各方面力量,给予留守儿童“一对一”的特别关怀,组织他们开展有益的集体活动,培养他们的集体主义精神和良好的行为习惯。 
  (三)完善学校教育,构建学校监管网络。学校要健全关爱留守学生的制度,建立留守儿童专门档案,对留守学生这个特殊群体,除了知识的传授和学业的管理外,要给他们更多的心灵关怀,更多地了解他们的家庭情况、心理状况,关注他们的成长变化,及时向监护人和外出务工家长通报情况。学校的心理老师要对留守儿童及时进行疏导教育,弥补父母不在身边的家庭教育缺失。要丰富课余文化生活,吸引留守儿童参加文明健康的活动,让他们融入集体之中,消除他们的孤独感、自卑感;重视办好农村家长学校,定期与外出打工的父母、代养人联系沟通,交换意见,或者可以充分利用假期和春节家长回家的时机,召开留守儿童家长会,指导他们开展正确的家庭教育,形成学校、家庭共同教育监管网络。

   (四)强化监护责任,构建亲属监护网络。相关单位要通过多种方式,引导家长在外出务工的同时,把孩子的生活和教育事情安排好,外出打工后要加强与孩子沟通、学会交流以及教育孩子的科学方式和方法,发挥家长对孩子的独特的教育功能,引导孩子健康成长。此外,要加强临时监护人的家庭教育指导,转变监护理念,引导临时监护人及其他亲属对孩子的文化道德教育和精神需求给予更多的关注。让远离父母的孩子真正感到“心有人爱、身有人护、难有人帮”,合力营造农村留守儿童健康成长的社会环境。


关键词: 九三学社张家口市委员会           

欢迎登录九三学社张家口市委员会官方网站!

CopyRight © 版权所有: 九三学社张家口市委员会 网站地图 XML


扫一扫访问移动端